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3日起分階段復課，口琴隊終於恢復面對面訓練，但仍要 窄的書桌前。他純熟地在電腦鏡頭前切換不同顏色的玻璃
採取一系列防疫措施。校方規定隊員需在每次練習前到檢 紙，模仿不同舞台燈光造成的視覺效果。
測站進行核酸檢測，學校亦添置過百塊兩米乘一米的透明

隔板，排列成一個個方格，隊員只可在方格中獨立演奏。
音樂被隔板層層阻擋，不但令成員與指揮難以交流，亦
限制了學生奏樂的活動範圍：「又要有距離，又要見到指
揮，真的很難做到。」

缺乏比賽機會 凝聚力大減

儘管現時已無需準備隔板、做核酸檢測等防疫措施，
但隊員的實力和士氣已不復從前，Isaac畢業後仍不時回去
探望和指導現屆成員，在與導師溝通下發現，高年級隊員
本身已被疫情耽誤，出賽經驗較少，難以繼承口琴隊一貫 經過多番試驗，劇社工作人員選擇將玻璃紙貼在電腦鏡頭上，營
造不同的戲劇效果，現由記者模擬當時排戲情景。（蕭彥寧攝）
的水平，更遑論帶領低年級同學。他認為歸屬感隨經歷而
改變，當他們沒有體驗過刻苦訓練的漫長時光，或一同見
十多個成員按不同場景轉換Zoom的背景圖片，輪到有
證國際級的大舞台，分享以團體身份獲獎的喜悅時，便無
戲份的同學則打開鏡頭，對著螢幕賣力演出，激動的聲線
法培養共同進退的團結精神。
在各自的書房內迴響。本來以打燈為專業的同學，變成電
腦上設計背景的技術人員，還要考慮每位演員家中的背景
為支援口琴隊繼續運作，英皇書院音樂科馮老師表示
燈光不一致。「變相到現在沒甚麼人懂得實體操作打燈和
校方一向積極提供各方面的援助，例如為學生購入無時間
控制板。」演員在家中自製戲服和道具，與現實中製作戲
上限的Zoom帳戶以作練習平台，讓成員們在家中也能保
劇的流程大相逕庭。
持訓練，並在疫情後安排更多校內演出機會供低年級成員
參與，推動口琴隊加強練習。「其實隊員們本身已有一定 經歷兩年多的疫情，今個學年的劇社成員雖然能回復
程度的基礎，要重拾進度並不難。」導師亦會加強訓練大 實體排練，但質素和能力始終和前幾屆有點差距，「他們
合奏和小組合奏的表演範疇，加強隊員的團體合作能力和 沒有完整經歷過一場戲要怎樣做，參與實體表演時就會力
凝聚力。 有不逮。」有見及此，學校邀請舊生回來指導現屆成員如

何使用燈光、音響儀器等，並讓他們多在不同學校活動中
家中演戲 以玻璃紙代替舞台燈光
實戰。
天主教崇德英文書院劇社「貔貅世家」的主席Thomas
現在就讀中六，中四時曾以導演身份帶領劇社，包攬香港 從未參與 對校內活動沒概念

學校戲劇節大大小小的獎項。疫情初期，學校仍允許成員 除了劇社活動，Thomas和與另一位中六學生Jackie同
戴口罩進行排練，但不久劇社便因限聚令而暫停所有運 樣擔當校內領袖訓練計劃的組長。這項計劃一向是學校
作。直到2021年，戲劇節改由網上參賽，學生只好轉為 重點活動，計劃是由高中學長甄選出具領導特質的中二
在Zoom進行排練。 學生，進行為期四年培訓，透過兩次長達六日五夜的訓練
營，以及各種義工服務和工作坊，培訓出學生會會長、社
「是你陷害我！」當時唸中四的Thomas正為戲劇節的
長等重要崗位的人選。
表演排練，練習場地卻不是學校偌大的禮堂，而是家中狹

38 大學線月刊 2021年5月
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大學線月刊 2021年5月