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出院後想繼續學業的Toby，亦與治療師商量準備
回校所需的配套。由於學校的桌子不夠闊讓輪椅停
靠，他們就設計及訂造了一塊可折疊的桌板，讓他能
在課室內用桌板作桌子，與同學一起上堂。
「每當我踏出一步，就可以看到一點出路。」
出院後，由讀預科到做社工，Toby都是行步見步
。再次回校，除了調整學習方式，例如由紙筆轉為用
手帶輔助握筆打字，亦要學習放學後獨自乘搭輕鐵，
適應上落車廂及月台。那時，他逢周末還要做物理治
療，因長時間坐下上課，亦令肌肉繃緊，需靠中醫和
針灸舒緩。預科考試時，他每科均須加時做卷，時長
逾十小時，比正常考試多近四小時，大量消耗精力，
而因為手部難以長時間活動，考試中途須設有額外休
息時間。
入大學是一步步走來，而最意料不及的是能重拾 Toby中五曾學習潛水，受傷初時羨慕以前一起運
潛水，讓他的運動細胞在靜態的生活模式裡仍有發揮 動的朋友，萬沒想到自己竟能再次潛入水底。
（受訪者提供）
空間。有一次，他在網上無意中看到與自己狀況相似
的人潛水，在多番詢問與搜尋後，發現香港也有訓練
傷殘人士潛水的機構。2010年大學畢業後，他決心再
學習潛水。雖然他的活動能力在機構中幾乎是最差的
一個，但仍然可以在他人幫助下，潛入水底。
缺乏休息時間
照顧者需他者支援
現時Toby與太太小怡育有一女，同住的還有母親
和外傭。小怡指丈夫能做的很有限，小至拿一杯水，
到洗澡、過床等都需要幫助，瑣碎事「多到不知如何
訴說」，加上還要照顧一歲多的女兒，她直嘆：
「感覺連一分鐘休息時間都沒有，
睡了也感覺跟沒睡一樣。」
大學線月刊 2022年10月 13
