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份課業，現時只需三小時便可：「（學習）都是緩
憂慮孩子成長
慢，但總算是有所改善。」
基層家長嘆「不懂做父母」

不過進一步問及幼女有哪些發展及學習能力未
疫情下疏於社交 難表達內心想法
達至應有水平時，王女士細想片刻，坦言不太清
長時間停課不單加劇了幼童之間的學習差異，
楚。縱使有照顧長女的經驗，觀察到幼女有表達不
更大大削減了兒童與人交流的機會。王女士一家四
清、不聽管教的問題，估計妺妺的學習能力遠遠不
口居於深水埗約120呎的劏房，其正就讀K3的幼女
及姐姐，但直至看到幼稚園評估她發展為「中下」
於幼稚園低班上了一個學期便停課，她直言妹妹社
水平，王女士才意識到幼女確實有學習遲緩的問
交機會較少，除了和八歲的姐姐交流外，疫情下亦
題。惟她未有細看評核範圍及評語，並不熟知確實
難以約其他同學見面，缺乏機會運用語言。
有哪些範疇有待改善。
長時間滯留家中，幼女沉迷電子產品，每天也
在內地接受教育的王女士坦言不了解香港的教
花上約四小時觀看網上英語短片，更會模仿外國人
育制度及幼稚園課堂內容，她日常只會購買一些價
的發音，故英語表達較流暢、中文說話能力特別
錢較平的內地幼兒補充練習，以助幼女鞏固知識，
弱。王女士指出幼女到幼稚園中班也只會說斷句，
但她指那些練習題型和香港的課業不盡相同，坦言
無法用完整句子表達自己，甚至需思索一段時間才
「我也不知道在香港應怎樣學習。」眼見孩子各方
可吐出兩至三個字詞，她形容「就像外國人說中
面的發展較為緩慢，卻無能為力，她亦感到自責，
文」。相較於其他同學可以自然地講話，她發現幼
慨嘆：「我真的不懂做父母。」當下幼稚園再次停
女比較吃力，家人往往要靠她說出的單詞以推敲出
課，她無奈道：
她想表達什麼，倘若家人要求她覆述，她則會因家
「擔心他們學不到東西，靠我教
人未能理解其意思而發怒，直至K3短暫恢復面授課
真的學不到甚麼。」
堂，她的表達能力才逐漸改善，學懂說完整句子。

王女士見幼女的學習進度未如理想，感到憂心忡忡：「唯有盡力追囉，或者到某一個程度時她會突然
『開竅』。」（楊家瑩攝）

68 大學線月刊 2022年3月
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