陪同學生前往大學資訊日的郭老師表示，去年輔導學生選科時感困難，因為「考評局公佈的數字我們比較難掌握」。
崔日雄則指，考評局提供的資訊可以「較實在」，令考生「起碼知道我的成績在全香港考生的成績當中，究竟去到甚麼位置」。
崔日雄建議，考評局可以以分數清晰表達，將四科主修達到最低入讀大學門檻的考生再作細分。計分方面則會採用一般院校的做法，即是按以下的分數計算，考生四科主修及一科最佳成績的選修科。然後，再將不同分數的人數及比例公布，如「有幾多人攞到18分19分」。
以嘉浩為例，依崔日雄建議的統一計分準則計算，他的得分會是：4+3+2+4+6=19，假若考評局公佈了考獲19分或以上的考生有一萬四千多人(大學學額只有一萬五千個)，這樣嘉浩便可清楚自己的位置，避免選擇較熱門的科目，以增加升上大學的機會。
考評局對此表示，已參考不同大專課程的收生要求，列出多個成績組合，如「核心科目取得3322加兩個選修科取得3 級」、「核心科目取得3322加兩個選修科取得4級」等的比例，會繼續與師生、學校及大專院校商討有關事宜，盡量配合考生需要與大學的收生安排。
調整策略 不視3322為目標
就入大學的最低要求「3322」，崔日雄提醒同學，因學位有限，達標不代表能升讀大學。官立中學老師李蹊言亦指出：「初時以為去到3322，應該距離入大學的門檻不遠」。但放榜後，整合過學生的成績及獲派的課程，他才「如夢初醒」，「原來你3322，諗住入大學，基本上係無可能。」
李老師認為學生要考取5或4以上，才有較大機會入讀大學，因此，學校來年會作出調整，將原來只是「3322」的目標提高至4或以上。