善用網絡 認清目標群
社交網站Facebook已經成為時下年輕人生活的一部分。因此，它成為了補習
老師宣傳推廣的絕佳途徑。
剛從大學畢業的王鈞豪，中五起已幫中學的師弟妹補習化學科，高峰時期一個學年內有近四十個學生，月入接近兩萬元。一直以來，他都以吸納自己中學的師弟妹成為學生為主：「我當時還不是市面上的補習名師，所以一定要靠口碑，而師弟妹傳口碑一定是最快的。當師弟妹的市場還在的時候，我自然不會去想下一步。」他比喻，當自己未有能力吃下「整塊餅」時，便不會踩過界。
可是，離開中學一段時間後，王鈞豪認識的師弟妹愈來愈少，面臨「斷層」問題。即使如此，他仍不願放棄這塊「餅」：「師弟妹總會聽過我的名字，但其他學校的學生是零接觸。」
因此他就做了一系列Facebook上的宣傳，提升知名度。首先，他在朋友的幫忙下拍攝了介紹自己及課程的短片，並放上Facebook的個人專頁；然後邀請朋友到專頁讚好，又鼓勵以前或現有的學生分享、貼在師弟妹的塗鴉牆上；更會主動在Facebook上加師弟妹為朋友。「好像一個大規模的『洗版』，使大家知道有這個人的存在。」
王均豪亦相信，自己以師兄的身分教導這班師弟妹，對學生來說更有親切感，使他比坊間的補習名師多了一份優勢：「我對他們的課程暸如指掌，對他們的學校也暸如指掌。」
師生互動多 親和貼心致勝
馮期也直言，坊間補習社的老師不能夠很貼心地對待每一個學生：「個個來就好像進戲院一樣坐下來，之後就走。」因此，與學生建立良好的關係，亦是三人必做的「功課」。
王均豪與學生在課堂外有不少互動，如帶領他們參觀大學、相約去旅行、邀請同學到家中拜年等。他更會舉辦聖誕派對，與同學們交換禮物：「有點像大學的組爸媽，會關心他們，討論家庭壓力。」
Billy與馮期也會在課餘時間與學生吃飯或是吃甜品，更會鼓勵同學隨時打電話或透過Facebook問問題。馮期說：「只是一些細心的工序就可以幫助他們監控自己的進度，這就是我的地方。」