行業漸飽和 願兼教或獲聘
從教師供求而言，專教通識科的老師需求的確漸趨飽和。香港通識教育教師聯會主席關展祺表示，新高中學制推行之初，不少中學因學生人口下降正值縮班，以致教師人手過剩。適逢通識科出現，不少老師被調任教通識。與此同時，大學開辦通識教育師訓課程，到首批學生四年後畢業時，大部分學校的通識科教席空缺已不多。
他指出，現時學校聘請通識科教師的高峰期已過去，專教通識科的老師市場可說是飽和。與其他必修科不同的是，較多校長認為通識科老師可兼教，因此以兼教方式獲聘的機會仍然較多。不過，在所有科目常額教席不足的情況下，他相信不少學校聘請常額教師時，大多傾向先考慮把校內的半職教師和教學助理升為全職教師，令新畢業的求職者較為吃虧。
新血難專教 兼教乃平常事
現職中學教師的黃先生，五年前大學畢業，是本港首批通識教育學士學位課程的畢業生。他憶述當年參加課程迎新營時，師兄姐已跟他說，未來就業前景可能變得嚴峻，因為新高中課程剛實行，通識變成必修科，不少在職老師修讀教育局特設的通識師訓課程，轉教通識。他擔心畢業後不會獲聘為通識老師，於是副修經濟學和心理學，希望將來能夠兼教經濟，提升個人競爭力。
黃先生畢業時，花了一個多月找工作，寄出超過160封求職信到中小學和特殊學校，但僅獲五間學校的面試機會，最終獲其中一所中學受聘為起薪點較低的文憑教師。他任教通識之餘，還要兼教初中科學和綜合人文科。
後來黃先生任教的學校需要縮班，他轉到另一所中學擔任學位教師。入職新學校的第一年，他仍要兼教初中中史，但翌年已被安排專教高中通識。他表示，現時校內共有六名通識科老師，當中有兩名需要分別兼教地理和中史，有一名則主要任教中文，兼教初中通識。