中文僅得2級 因禍得福
現就讀香港城市大學英文系的譚家茵，四年前在文憑試中失利，五科成績「24232」，總分13分。中文科只得2級，不符合升讀學士課程資格。她原本想報讀恒生管理學院的自資學位，也因中文成績未達標而放棄，轉而選讀香港中文大學專業進修學院應用翻譯高級文憑課程。
入學初期，她沒料到可以升讀大學，直至完成第一個學期，GPA達到3.5，她頓覺升學有望。最終如願以償銜接政府資助的城大英文系學士課程，同屆逾四分一人亦獲大學取錄；譚家茵的中學同學得知她成功升讀大學均很羨慕。
悔讀自資學士 高呼「葡萄」
來自恒管工商管理學系三年級的李同學，當年亦曾為升讀副學位還是自資學士苦惱。她文憑試得17分，考得「33443」。成績公布當天，香港專上學院的副學士課程已取錄她，但中學老師認為她的成績符合「3322」學士入學要求，應報讀自資學位。老師更多番勸諭，一旦副學士畢業後未能升上大學，後果非常嚴重，她因而對副學士卻步。放榜翌日，獲恒管的自資學士課程取錄，李同學的父母深信「學位總比副學位好」，馬上為她繳交學費。
在她的中學同學裡，不少都因中文科成績欠佳，只能升讀副學位，但兩年後部分同學成功升讀銜接學位。當初文憑試成績比她差的中學同學，如今可以入讀政府資助的學位課程，更和她同時畢業，她坦言：「好『葡萄』！」
學友社：老師不宜左右升學決定
學友社學生輔導中心總幹事吳寶城表示，近年有不少學生考獲「3322」仍選擇副學位，接觸個案中很多更獲21分或以上，甚至已有自資院校和大學聯招取錄。
他指出，老師對院校的取態會影響同學的決定，部分中六班主任並非專責升學事務，沒有掌握最新資訊和數據，可能對新開的院校亦認識不足，只和學生分享個人意見：「（老師）一心為同學作最好的選擇，但卻變成指導，比如『你應該選這間、不應選這間』。」他認為此舉不當，建議老師只應從旁協助，提醒學生要對自己的決定負責任。他又建議同學請教專門負責升學輔導的老師，以獲取更多資訊。
教協：自資學位收生更困難
教協會長馮偉華也是關注副學位大聯盟召集人，他預期隨著中學畢業人數減少，自資學位與副學位之間的競爭將更激烈：「是你死我活的那種、類似割喉式的競爭。」近年後者升學率持續上升，學生或更傾向「博一博」。現時部分開辦自資學位的院校，如香港能仁專上學院，收生人數已遠低預期，他認為情況在未來難有改善。
另外，馮偉華表示，政府一直未為副學位畢業生安排就業出路，令大部分學生只視副學位為升大學的踏腳石。這種「策略升學」令教育變得功利；他又認為政府應該增加四年制學士學額，現在增加銜接學額而不增加大學學額是為省錢。
本刊曾就此向教資會和教育局查詢，雙方均沒正面回應增加銜接學位是否基於財政考慮。教資會指出，該會一直按照大學的核准學額，以整體補助金形式發放撥款，故無法比較兩年制銜接學位和四年制大學學位的實際資助額。
教育局則稱，政府設有公帑資助準則，增加銜接學位有助本港高等教育體系健全發展；副學位課程是獨立而有價值的資歷，畢業生除銜接大學外，亦可投身基層管理和輔助專業的職位。
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資料來源：教資會