記者｜林詩雅
小學教師被除牌，教育界迎來寒冬，《教育條例》無法保障教師專業自主，大家憂心忡忡，而在10月的第二個星期，我臨時轉題，改做關於香港《教育條例》前世今生的報道，心情非常忐忑。距離截稿日只剩下兩個多星期，而追溯《教育條例》多年來的變化絕非易事，我和編輯除了要整理大量資料外，還要四出尋訪，確保有足夠的「case」才可以集成一篇教育的專題報道。
做記者，最重要就是手上有個案「case」。受訪者必須可靠，加上他的親身經歷有足夠新聞價值，才稱得上好「case」。而只有一名受訪者願意接受訪問也遠遠不夠，要有多幾個受訪者，確保報道內容充實，亦包涵不同角度的意見和論點在內。
當時，我們本想以六七暴動時期，教育局引用條例整治教育界的角度切人，探討《教育條例》的權力之大，呼應現在的情況。然而，這時期實在太久遠，當年相關的前線老師已退休多年，加上話題敏感，也不願意再接受媒體訪問。找了一個多星期後，仍沒有當時的老師願意受訪，只有兩名相關的學生接受訪問，雖深感沮喪，但也只好承認這實在遠遠不夠。
我們唯有再轉角度，轉作探討政府多年來不肯放權，以《教育條例》牢牢抓緊註冊大權，業界無法成立法定的教師專業組織。這時，在老師的協助和我們的努力下，一個星期內，我們訪問了幾個教育界的重要人物，完成了這篇專題。
《教育條例》事關重大，得以完成報道，我實在大大鬆一口氣。對於我剛開始的記者生涯而言，這個報道也是大大的教訓，讓我成長了許多。
完整報道：教師屢被除牌 專業自主從何說起