中史科關注團體： 初中中史應當獨立必修科
教育界也提出中史科獨立成科的提議，引起爭議。二零零二教育局提出中國歷史科課程改革，規定中史科為初中必修課程，佔總課時百分之五，即約每周兩課，容許學校自行決定教學模式，毋須獨立成科。
事隔十三年，教育評議會今年二月聯同多個中史科關注團體舉行記者會，批評當局讓中學以綜合形式，容許校本自決，造成放任的情況，因此提出恢復中史科成為初中獨立必修科。教評會副主席何漢權強調，中國歷史科是個完整的學問，獨立開設才能讓初中學生有系統地認識中國歷史和確保連貫性，屬當務之急。
根據教育局的資料，現時全港有八成八中學於初中開設獨立的中國歷史科課程，其餘一成多學校以校本課程教授中史，嗇色園主辦可譽中學是其中之一。校長李雪英指校方基於學生能力和取向，把中西史糅合成「歷史與文化科」，課程循序漸進地教授香港史、中國史和世界史，更加入中西比較，務求令歷史內容更立體、富趣味和不太零散。對於現時有人建議把中史納入必修科並獨立成科，歷史科出身的李雪英質疑是否有必要：「為什麼知識一定要用一個獨立學科才可以輸出？怎樣才對我的學生最好，不是我才知道嗎？」
上屆文憑試中史科退修率達三成六，為眾多學科之冠。有意見指初中全面必修科中史或能減輕新高中中史科退修問題，中史教師會會長、於福建中學任教中史的李偉雄認為，導致退修潮的因素很多，包括教師的教學風格、學習氣氛與校本評核的工作量等等。
立法會議員葉建源引述教協早前的調查指出，學生退修中史的主因是課程廣而深，對於如何降低退修率，他認為可從刪減部分新高中的考核內容和改善中史科師資入手。他表示學生於新高中中史科要修讀專史如文化史和交通史、政治史和選修的環節，內容太多；而現時部分中史教師並非中史本科畢業，他認為若教師本身的中史學養不足，課堂便很難變得生動有趣。
中史科與國民教育
教聯會早前的調查結果顯示，受訪的一百五十六間學校中，多達九成初中中史科教師稱現有的課時未能教完所有課題，有些課題需要跳過，當中四成四教師會略過或不教「中華人民共和國的內交與外交」。
中史教師會會長李偉雄指，學生有可能因此轉為透過傳媒接收近代史知識。然而，他認為傳媒呈現的中國形象大多負面，於初中中史課程加入更多近代史有助學生以正規、有條理及較全面的角度認識中國。
教評會副主席何漢權明言，中史科與國民教育不能分割：「要是連自己國家的歷史都不愛，如何愛國？」何漢權是風采中學校長，多年來任教中史科，他表示該校老師除了於課堂教授中國歷史，也會帶學生到內地參觀。學校也於早會期間向同學介紹重要歷史事件如五四運動、辛亥革命，糅合國民教育和中史科。他解釋，一定需要先認識歷史才能對國家產生情感，然後才有意欲去愛自己的國家。
可譽中學校長李雪英亦同意要透過教育讓學生認識民族歷史，但認識歷史和愛國是兩回事：「認識不等於愛，除非用洗腦的模式……讓學生讀五千年國家歷史而感到的自豪是很單薄的情感。民族自豪感應該是為今天國家的所作所為而驕傲。」