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使用 ChatGPT 事半功倍 完全依賴 ChatGPT
惟依賴用戶判斷 如放棄學習
ChatGPT 雖能透過消化眾多資料找出最佳答
如何使用才是關鍵
案，但亦有其限制。施由鴻解釋：「聊天機器人的
對老師而言，最理想的是同學能夠善用 ChatGPT
系統越複雜，錯誤便會越多。」導致ChatGPT偶爾會
幫助學習，但司徒偉文對同學可能濫用 ChatGPT 的
出現如以上實測文章中引用錯誤、內容不合邏輯的
情況表示擔憂。他形容，完全依賴 ChatGPT 來完成
情況，因此使用 ChatGPT 並不代表一勞永逸，需要
課業而不加思考的同學猶如放棄學習。而三位受訪
自行判斷內容真確性來克服限制。
大學教師皆擔心同學會因依賴 ChatGPT 而變得拙於
思考。
為了防止同學濫用 ChatGPT，不少美國公立學校
今年相繼宣布禁止學生使用 ChatGPT。回到香港，香
港大學去信教職員，禁止在課堂、功課和其他評估使
用ChatGPT；中文大學方面，創辦中大官方防抄襲軟件
系統 VeriGuide（維誠）的金國慶教授稱，其團隊正
研究並尋找如何透過 VeriGuide 系統支援老師識別使
用 ChatGPT 生成的文章。因 VeriGuide 的原理是將
中大生物醫學學院講師施由鴻認為，ChatGPT擁有
大學圖書館收藏的電子資源及互聯網上其他資料庫，
龐大的數據庫，這是它與其他聊天機器人最大的不
同之處。（顏筱微攝） 與學生遞交的功課的句子相似度作對比，而 ChatGPT
生成的文章是由 ChatGPT 「原創」，所以該文章在原
而司徒偉文尤其認為 ChatGPT 的用家需具備很 則上是可以通過 VeriGuide 的防抄襲系統。
強的判斷能力。針對實測文章而言，他指，ChatGPT
除強硬禁止學生使用 ChatGPT 外，司徒偉文希望
生成的内容似模似樣，但這亦是其危險之處。當用
同學能靈活運用 ChatGPT，作為幫助學生學習及減輕
家不具備該方面的知識，或其判斷力稍弱時，便會
教師壓力的工具。他認為，學生可善用 ChatGPT 解答
被它蒙騙。他鼓勵學生使用 ChatGPT來訓練判斷能
一些基本的問題，遇上進階的問題才尋求教師協助。
力。他補充，當用家判斷內容是否正確時，其實是
同時，教師亦可投放更多時間處理教學事宜，提升教
在不斷進行評鑑（evaluation）——評估它的答案
學質素，對同學學習有所裨益。
是否正確，以及考慮該如何修正指令讓ChatGPT回答
得更好，其中也包括分析、評價等，可鍛鍊用家的
高階思維。
14 大學線月刊 2021年5月
