挑戰自己做地盤 思索前路
在大學三年級的暑假，Henry挑戰自己做紮鐵工人，並希望藉此儲錢準備往後的發展。他每天清晨五點起床，從中大出發到薄扶林上班，每天體力勞動十小時，「像機械一樣」，下班只想吃飯和休息。地盤的工作刻板，令他反思未來人生的方向。他覺得上班有很多束縛，自己原來一直嚮往自由的工作，所以開始有做生意的念頭。
那年暑假他也幫忙籌備逸夫書院迎新營，活動主要是為新生尋找讀大學的意義。Henry回顧大學生涯，想起為宣傳活動初次拍攝和製作影片，從此對製片產生興趣，決定要從這方面作出嘗試，碰巧朋友任職的公司需要人拍攝和製作宣傳片。他獲朋友介紹，開始製作影片的路。
Henry說自己的夢想是做一個會講故事的人，例如拍一些紀錄片等等，打算將來用積蓄創辦影片製作公司，但在拍攝工作中自知不足，會上網自學剪片。Henry知道自己遲起步，認識的行內人也不多，所以就從不同方面努力，他正在製片公司做兼職，亦曾任製作助理，從中學習如何籌備節目。他稱現在自己只準備好50%，會努力學習以證明他有能力開公司。Henry希望將來能向母親證明自己有穩定收入，可以供養家庭。在訪問中他多次提及後悔，浪費了三年的時光修讀沒有興趣的大學學科，所以他完全不覺得退學是一個衝動的決定。他說：「自從我退學，我就決定，後悔這兩個字不會再出現在人生以後的日子。」
一直研究青少年生活及職業發展的中大社工學系副教授陶兆銘認為，大學生退學原因複雜，背後可能包括健康、家庭、精神壓力等，難以一概而論。不過他推斷學制的改變可能有很大影響。在舊學制之下，學生需要應考兩次公開試。完成中五會考課程的學生已有一次機會，選擇是否繼續升讀高考課程（A-Level）。相比之下，DSE學生就只有一次機會，「一試定生死」，缺乏時間深入考慮讀大學的意義。而且AL課程艱深，和大學的教學形式頗為相似，所以AL學生已經在中學淺嚐大學滋味，升讀大學後就較易適應。 另外陶教授亦提到，以前的高級文憑課程主要教授實用技能，在社會上認受性頗高。假如學生不想在學術方面發展，可以在中學畢業後選擇高級文憑，尋找其他出路。在新學制下，不升讀大學的學生也可能選擇入讀副學士或高級文憑，但這些課程給他的感覺都是一些銜接大學學士的途徑，學生出路變相顯得單一。
陶教授認為，中學生涯規劃不足也是弊端，不少中學生一直以入大學為目標，但並不知道自己想讀什麼，進大學以後才發現學科不適合自己，若要轉系，則要以優秀成績申請，門檻很高，不是容易。