兜兜轉轉 考入文學院
黃錦鵬雖然選修了理科，但並沒有阻礙他繼續鑽研中國文化。在中五時，中文老師把家中的現代文學藏書帶到他身處的理科班班房，他才發現自己對中國文化甚至文學的興趣猶在，於是在聯招選科時，下定決心入讀中文系，最終他以中文科取得4，化學、物理和經濟取得5*，考入香港中文大學中文系。
然而進入了心儀學系後，又面對另一困難。由於在高中時習慣了以理科的思維模式思考，他在中文系做論文時感到莫大的困難。第一次要寫一篇有關作家何其芳的文學概論，他寫得很吃力，「『搲』爆頭，究竟有咩好寫呢？」，就算想到一些論點，但也不知道如何鋪陳下去，結果他用了一個學期才慢慢適應。現在回想，他對於當初沒有選擇中史科感到後悔，後悔並非在於入讀中文系後發現自己難以追趕進度，而是可惜自己於高中少學了中國制度史等知識。
沒有走冤枉路 也沒有後悔
而蘇凱婷在高中選修了理科後，才發現自己原來不是理科的材料，因此決定在大學時轉讀文科—歐洲研究，主要原因是她仍對歷史感興趣，而接觸理科一段長時間後也想轉換環境。然而在適應時她也有感比其他同學「輸蝕」，其他同學知道三千年歐洲發生過的歷史事件，她要比其他人多花幾倍的精力去學習，自行看書彌補不足。她表示：「都會追得返，但辛苦啲囉」，最後她要半年時間才適應到由理科轉文科的轉變。然而，她雖然要花額外的時間彌補不足，但沒有後悔高中選修理科，因為她認為理科對思維也有幫助，加上仍然年輕，有能力吸取不同範疇的知識。她不同意是走了冤枉路：「始終你選擇了錯的東西，才會知道你喜歡的是什麼。」
棄舊制綑綁式選科 學生選科全憑自由意志
一位在中學教授了十年中國文學的老師表示，新學制文科修讀人數不穩，主要因為學制結構轉變。以往舊制是綑綁式選科，一般學校會固定文科班、理科班和商科班的數量，因此選讀人數有所保證。自從新高中
推行後，選科自由度大增，學生考慮升學出路，而選擇文科、理科還是商科。「（我們）無辦法去迫學生選一科他們不喜歡的（科目），學校只可以盡量滿足他們」。她續指，文學等科目雖少人選讀，但未到沒落的情況，若正面去想，其實是更精英了。然而對於退修的問題，她認同新高中下，學生對科目往往認識不足就選修，引致問題愈趨嚴重，她以戀愛比喻學生選科：「都未認識（學科）又點相愛呢？以為自己愛，但後來性格不合就要分手。」她指選科自由是導致問題惡化的成因，「因為自由，所以多了選擇，多選擇他們（學生）又亂選」。
她強調文較理「輸蝕」是慣常定律，大學某些科目規定學生在文憑試中必修某些科目，她反問：「沒修讀文學可在大學讀中文系，但沒有讀M2可讀精算嗎？」因此讀理科的學生可以在大學任由選擇科目，而讀文科的學生卻不可以，這是其主要的影響。