編輯│楊穎欣 記者│蕭捷輝 攝影│楊穎欣 孫綺羚
教育局於2009年推行新高中學制時，開放了所有學科，以「自助餐」形式讓學生挑選心儀的科目，打破了以往舊制文理分流的格局，鼓吹「文中有理，理中有文」。學科組合彈性大大提升，卻出現了學生選修科目時側重於理科的現象。
翻查過去的教育局統計資料顯示，修讀文科人數於六年間不斷減少，中國文學、中史和歷史三科的退修人數亦不斷上升。對部份學生而言，文科為他們升學帶來了限制，而文理兩科思維模式大相逕庭，學生縱使對文科亦有興趣，亦不敢文理合修，結果只能在高中和大學修科時，於文理之間徘徊、抉擇。
選修文科學生人數 不斷下跌
根據教育局於2010年至2014年的《新高中課程調查》顯示，選修文科人數一直下跌。在首屆新學制，中國文學已非受學生歡迎的熱門科目，其選修人數只佔總人數的百分之六。然而直至2014年，該科人數更下跌至僅佔總人數的百分之四。同樣地，歷史科和中史科亦面對相同的命運，每年退修率是理科科目的兩倍。而隨著學生修讀人數不斷下降，全港開辦這三科的學校數目減少了三至四十間，使之陷入惡性循環。
熱愛中國文化 卻選修理科
文科選修人數下跌，就是修了也會退修，並非因為學生不喜歡文科。就讀順德聯誼總會譚伯羽中學的黃錦鵬自小喜歡中國文化，其興趣主要源自一位小學老師，他指當時老師在上課時談到《易經》和《六十四卦》等中國文化知識，引起了他的興趣，及後他開始借閱相關書籍，包括漫畫版的《莊子》、《孟子》，對中國文化的興趣油然而生。
然而，他在中三初次接觸生物、物理和化學等理科時，亦產生興趣，多番掙扎下，最後選擇生物、化學和經濟作為選修科。對當時選擇文科還是理科，他表示已大概心中有數，原因是學校並未有開辦中國文學，因此眼前與中國文化相關的只有中史科，但仍猶豫不決。「我自己到交選科表前一刻都仍在抉擇，雖然已經有大概的（選科）方向，但心裡仍然『十五、十六』。」最後，他認為初中的中史已經把先秦至民國的歷史教過一遍，因此在高中若重覆學習，害怕會有點乏味，因而最終決定選擇理科。
選修理科 出路較多
無獨有偶，現就讀於香港浸會大學歐洲研究（德文）系二年級的蘇凱婷於中三時亦曾考慮過修讀全文科或是全理科。她為此考慮了半年。她當時心中有兩個選擇，選擇一是修讀理、商科，即物理、化學和經濟；選擇二是全文科，包括中史、歷史等科目。然而她考慮到在中學選修文科的出路會較理科窄，「全文科的出路不是很多，因為當時未決定將來入大學的後路，如果有理科，在大學裡可以文理都能選擇。」
她本對歷史科感興趣，然而在初中時試過中史、歷史與科學合修，發現文理科無論在思維還是溫習方式都大相逕庭，未能適應。基於初中的文理合修失敗的經驗，她並未有把歷史科與理科共同選修，而她最終放棄了歷史，選擇了理、商科的科目組合。
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兜兜轉轉 考入文學院
棄舊制綑綁式選科 學生選科全憑自由意志