小朋友成長的分岔路
同為義補媽媽、育有一對子女的Eugenia，眼見香港貧富懸殊問題日益嚴重，令小朋友的學習差距也愈來愈大，促使她加入義補行列。以她的家庭為例，Eugenia一家屬於中產，兒子一歲時已經參加play group，老師以雙語教學，學習環境相當不錯。她指出，基層小朋友在學前階段，可以接觸的層面未必有那麼寬闊，她直言：「小朋友的學習情況，由一歲開始已經出現分岔路。」
曾於小學任教英文科十年，Eugenia深知學習差距的嚴重性。在學習過程中，若小朋友因程度較低，缺乏被肯定，容易使其自我形象變得低落。即使長大後，亦可能有「我是一個底層人」的不良心態。她認為自己作為既得利益者，要回饋社會，有必要幫助其他有需要的人，遂令她參與義補計劃。
媽媽身份的優勢
Eugenia直言，以往她當教師時，要求十分嚴厲，要學生「踏出課室門口一定要全部學會、學不會就不可以回家」，鮮能體諒小朋友的需要和感受。為人父母後，她嚴厲的態度不減半分，卻多了一份體諒。Eugenia知道小朋友的能力有所差異，例如男生的語文較弱，女生的數理能力有落差，卻不懂得如何對應在學生身上。直到她有兩個小朋友後，她才明白：「為什麼兄妹二人在同一個環境成長，哥哥兩歲時已經認清所有顏色，而妹妹到三歲都不認識？原來小朋友於成長上可以有很多分別，無論作為老師還是媽媽都需要體諒，需要慢慢等。」
義補小秘訣：在家也能學習
Eugenia和Snoopy坦言，義補不是魔法，單靠每星期兩小時的課程，不可能令學生的成績突飛猛進，家庭氛圍是很重要的︰「家長怎可以在自己不會英文的情況下，去鼓勵小朋友學習英文呢？」。
作為媽媽，她們均強調家長與子女一同溫習的重要性。Eugenia指出，很多父母因工作繁忙，又覺得自己沒有能力，不會教小朋友，所以多倚仗補習老師，但這非長遠之計。為了提高家長的參與度，Eugenia會把一些英文生字的讀音錄在家長的電話內，要求家長與子女在家一同溫習。「我希望，他們在家中都可靠自己繼續學習。」Eugenia補充。
出身基層的曾太，是其中一位參與義補的學生家長。她表示，兒子棟明以前很怕英文，自己又不會英文，不能教他。自從棟明參與義補後，慢慢開始對英文感興趣，還會主動教她說一些英文生字，例如他會在家中指著桌子教她「Desk」默書亦由二、三十分升至九十多分。「我記得，在棟明考試那天，張老師(Eugenia)一大清早聯絡我，幫棟明做最後的複習，真的很好。」曾太高興地說。