重擔加身 老師吃力不討好
增撥資源的政策推行伊始，突如其來的工作量已令一些負責生涯規劃的老師吃不消，在中學生涯規劃組任職的劉老師表示，即使自己每星期減了三堂，但在一個學期內就要進行近百次的個別學生輔導工作，工作量有增無減，心力交瘁；而來自葵青區一間學校的升學及就業輔導李老師，在開學前花了三至四天時間約見六十多名學生，現正同時處理八個相關活動。他也認同生涯規劃老師工作繁重：「如果沒有幫助學生的決心，我做不來的」。
生涯規劃活動雖然明顯增加，但成效難以量化。李老師指，課堂時間本就緊迫，而生涯規劃較少直接影響到學業，所以他形容生涯規劃老師是「二奶命」，同學們有時寧願去補習都不參加升學輔導：「老實說，當我們跟學生一樣年紀時，都是打波、打機、追女孩子，很少會認真坐下來思考人生。但他們不知道，每朝早六時半起床，跟別人乘一樣的車，上一樣的課，補一樣的習，眼光是會變得狹窄的。」
老師盡量迎合家長期望？
除了學生要及早掌握升學及就業資訊外，家長也在子女的生涯規劃中擔任重要角色。何進蘭稱，生涯規劃的最終目標應是讓學生親自規劃自己的人生。雖然家長難免會影響到學生的選擇，但她感覺家長近年給予學生的自由度比以往大。由於民生書院小學部的學生大多可直升中學部，所以她會利用小學部家長日的機會，與高小學生的家長會面，提前向他們介紹中學生涯規劃的概念。她表示，以往不少學生的中三選科意向全由家長選擇，但現在有些學生能自行決定選修哪些科目。
不過李老師表示，大部分家長都希望子女能夠入讀大學：「家長會想，選擇讀醫或者做魔術師，當然選讀醫啦。」作為教師，他會鼓勵學生主動向家長提出自己的升學及就業意向，但不能干預家長和學生的決定。他認為生涯規劃教育仍需視乎個別學生，如班內有一名全級排名尾十的學生對混音工作很有興趣，希望報讀演藝學院，李老師便花了三個多小時，為這名學生準備演藝學院的面試，而不勉強他升讀大學。
教材不足 學界冀設網上平台
生涯規劃教師的另一個困難是教材不足。現時香港主要的生涯規劃教材僅有輔導教師協會出版的《生涯地圖》，該會主席何玉芬表示，不少學校都會購買非政府機構提供的性向測試工具，但有些機構僅將外國的同類測試翻譯成中文，這些外國教材難以切合香港的工作環境：「外國的學生會鏟草、修車，香港學生不做這些東西的。」她續指有些人誤解了測試工具，和學生做完評估就沒有下文：「生涯規劃不是水晶球，評估後同學可能會感到迷惘，下一步應該要鼓勵學生自行探索，才做最後決定」。
李老師也表示，自從政府宣佈會向每校提供津貼後，坊間就出現了不少收費的生涯規劃服務，看準新政策出現的商機，服務五花八門，他只能不斷邀請這些坊間團體到校演講，判斷其課程質素，然後再作評估和選擇，他亦認為香港缺乏詳細及全面的就業資訊，令教師花大量時間搜集資訊，而非將時間用於輔導學生。
梁湘明希望香港可以建立全面的網上就業資訊平台，仿效美國的O*Net，提供各行各業的最新資訊，並推出符合香港學生的性格測試，可以讓學生自行發掘更多職場的資訊，減少老師的工作量。