編輯■黃麗芮
記者■陳業輝 伍家碧 李泳琪
攝影■陳業輝 馮寶怡
驗尿驗髮捉學生
破壞師生關係
信義會北區青少年外展隊隊長盧寶
星促請教育界正視日益嚴重的濫藥問題。
（尚慧珊攝）
十四歲入讀中文大學醫學院的何凱琳，曾三度跳級，在小三跳至小五前，學校安排何凱琳進行智能測驗，評估她是否適合再次跳級，測驗結果顯示她為資優生。 |
資料來源：社區藥物教育輔導會
二零零零年，前教育署估計全港有百分之零點一四適齡學童為資優生；到二零零七年，教育局估計全港有百分之一至二的資優生，短短七年內激增接近十多倍。
坊間有不少課程聲稱可以培養資優生，幼兒／兒童潛能開發中心便是其中一間，該中心成立九年多，在新加坡、廣州、台灣等地都設有分部，就讀過的學生已多達三千人。中心總裁兼導師陳清偉表示，一個普通智能的學生（智商為一百至一百一十），只要在該中心上一年課程，也可以變成資優兒童（即智商達到一百三十或以上）。
該中心課程的對象為零歲至初中的學生，課程要求小朋友背誦及理解一些和日常生活有關事物，例如蘋果、梨、國旗等的中英文名詞，當中也有不少艱深的名稱，如中國名山的名稱、石斑魚的英文學名、紅衫魚的分佈地等，例如年僅五六歲的小朋友要知道花螺屬「軟體動物門，腹足綱（Gastropoda） 」。
陳清偉表示，艱深的名詞只是一種刺激，他不要求學生牢記這些名稱，只要將來有機會再接觸這些名稱時，學習該事物的興趣就會大增，學習動機提升後，學識和智商自然會相對地提升。他聲稱，有不少學生做完智力測驗後，智商評估為一百三十分以上（即屬資優）。
嬰兒幼童齊背誦
除了五六歲的小朋友要背誦專用學名外，就連牙牙學語的嬰兒也要熟讀中國傳統啟蒙書籍。
現今不少幼稚園都要求學生背誦《三字經》，資優兒童教育出版社課程總監郭佩嘉指，要幼兒背誦三字經，其實不是一件困難的事。家長只需要在幼兒面前，快速切換寫有《三字經》語句的卡紙，並讀出語句，就這樣持之以恆地練習，幼兒就可以結合影像和聲音學習。
她表示，嬰兒的學習能力很高，若錯過了這段學習時期，對他們以後的發展會有影響：「我不是要求小孩能夠認識那些字，但希望他記得那些發音，日後再學習時就可以快人一步，即使天生不是資優，表現也能與資優生無異。」
要成為「資優生」，除了要熟讀中國古典書籍，還要精通數理。訪問時，陳清偉著身旁的三歲女兒「表演」，她充滿節奏感地背誦圓周率（π）小數後的一百個位。知道π=3.14159 26535 89793……有何作用？
陳清偉自豪地解釋，小朋友可藉此表現自己，對自己的記憶更有自信：「而且所背誦的和數字有關，他們會因而喜歡數字呢！」
一心望子成龍的家長可能會被這些「資優教材」的即時功效所吸引，但英國心理學會特許教育心理學家，從事教育工作超過二十年的臨床心理學家鄧澔明博士指出，即使小朋友比同年紀的朋輩學習的東西多，並不代表智商會提升，因為如果要小朋友學習一些他能力根本不及的知識，不但對孩子的思維發展沒太大幫助，反而鼓勵死記硬背的學習方法。他質疑閃卡能令孩子「快人一步」地學習的說法：「能快得多少？最多還不是快了半堂！」
多做智力測驗 誓要一三零
根據香港教育局的資優教育政策，資優生可在不同領域突顯其資優的特質：例如比同齡的學生有較高的智商(達至一百三十)、有傑出的領導才能、在藝術或運動上有優秀的表現等。
有家長為了讓子女得到「智商一三零」這張資優生的入場券，要子女多做幾次智力測驗，每次測驗費用三四千元，不惜工本，務求「達標」。
陳清偉的兒子陳雨軒在五歲時做過智力測驗，得到一百二十五分，由於他不滿意兒子在數學方面的表現，便在一年內要他多做相關的練習，結果第二年取得一百三十五分。
負責幫小朋友做智力測驗的臨床心理學家鄧澔明指出，的確有家長為了令孩子的智商達到一百三十，不停要小朋友操練類似的題目。鄧澔明指，有家長為要使孩子達標，向他要求在短時間內再替孩子做智力評估，以得到智力超過一百三十分的評估報告。他續稱，根據經驗，兩次智能測驗之間，需要至少半年時間，讓孩子忘記測驗內容，但鄧澔明曾遇到有家長刻意隱瞞孩子在一星期前已接受評估，最終孩子在測驗時說已在上星期做過某些題目。透過密集的訓練，所得的分數的確可能會提高了，但這個分數就會變得人工化，且死背的資料不能應用於學科上，對學習根本毫無幫助。
想成為資優生？以下根據和韋氏和雷文氏智力測驗而設的問題樣本，各位讀者可以挑戰自己的智商！  |
智商一三零 入讀名校入場券？
除了肯定孩子潛能外，家長也認為「一三零」有令孩子平步青雲的魔力。袁太的女兒剛滿五歲（測試智商的年齡下限）已接受評估，結果她被評定為資優。袁太認為，有一份證明孩子是資優的報告，選學校會較容易：「考學校時，校方都會要求孩子做測驗，我不知道學校的測驗是否全面，索性找個專家做智力測驗。」
郭佩嘉也表示，有些家長要小朋友做幾次智力測驗，為的就是幫他們轉一間更好的學校，或幫助在原校跳級，他們認為能跳級就代表小朋友較其他人聰明。
不過，拔萃男書院校長張灼祥表示，智能測驗報告只是其中一項入學考慮因素，最重要的不是報告結果：「有報告和沒有報告其實差不多，我們會著重學生在面試時的表現，智商高並不代表一切。」
張灼祥說，學校著重學生的多元發展，會在面試時了解學生在其他範疇如音樂、體育等潛能。他表示，全校有十多名被評定為資優的學生，數目不算多。
專家：溝通比知識重要
家長為了讓子女冠以「資優」美名出盡法寶，到底「資優」是不是給子女最好的禮物？鄧澔明認為，家長不應只著重孩子於學業上、甚至是智商上的成績，而忽略其他方面的發展。他認為，一個兩至三歲的小朋友應該多做運動，如跑跑跳跳、踏單車、游水等，以發展大腿肌肉；此外，增強小朋友的社交能力，令他們建立自信去表達自己、與別人溝通，也是學前教育應著重的地方，這些比學習知識更為重要，鄧澔明說：「與其花太多時間在課程和教材上，不如多做運動，並學習和別人相處！」■