家庭幸福最重要
九成大學生自覺快樂

文字編輯｜尹嘉茵　排版編輯｜羅嘉銘　

記者｜鄧淑佩 張可怡 插圖｜雷劍超 李卓禧

　 在電影《六樓后座》中，一位大學生問﹕「八十八元買一小時的快樂，是否昂貴呢﹖」那婆婆說﹕「傻仔，當然貴啦﹗快樂豈要用錢買呢﹗」快樂在乎個人心境，非物質所予。本刊調查發現接近九成大學生感到生活快樂，根源是良好的人倫關係。

　　本刊於三月以問卷形式，訪問了本港八所大專院校（香港大學、香港中文大學、香港科技大學、香港浸會大學、香港理工大學、香港城市大學、嶺南大學及香港教育學院）的學生，以了解他們是否快樂。記者向每所大學發出五十份問卷，共收回了三百九十五份，回收率達九成九。

家人為主要快樂元素

　　調查結果顯示，近九成大學生感到現時的生活快樂，當中更有接近一成受訪者認為生活非常快樂。在十一個選項中，逾兩成半學生表示快樂最重要的來源是家庭幸福，另一成八人認為是基於擁有和諧的人際關係，一成六人則指與個人性格樂觀有關。只有約一成受訪者稱現時的生活並不快樂，而主要原因是學業成績未如理想(2.8%)和對前途感到憂慮(2%)。

大學生活較中學快樂

　　要是比較中學和大學的快樂程度，結果則不如上述問題涇渭分明。逾六成大學生認為大學生活更快樂，因為時間的自主性增加（14%），可以結識不同的朋友（9%），而且大學生活擁有較多的學術自由（9%）。但卻有四成大學生認為，還是中學生活較為快樂，因有感大學朋友難以交心（9%）、人際關係變得複雜（7%）及學術上失去方向（5%）。

家庭幸福予安全感

　　九成大學生自覺快樂，家庭幸福是快樂的主要泉源。就讀香港浸會大學翻譯系二年級的溫倩婷說﹕「家庭給予我安全感，只要和家人一起，我就不怕會受到傷害。」一家四口居於黃大仙一個四百呎單位，生活空間雖小，但一家人相處融洽快樂。父母不但對孩子從不施加學業壓力，在考試期間更不會看電視，以免妨礙她和哥哥溫習。「親人總能在我最有需要的時候給予無限支持。當初我為選大學而煩惱，父母並沒有因為港大是名校而逼我去爭取，反而不想我有太大壓力，建議我讀浸大。」這些日常的關懷都教她特別感動。哥哥到澳洲工作後，倩婷就盡量多回家吃飯，減少同學聚會，生怕父母會寂寞。

忍讓妥協建關係

　　對父母不滿有時是免不了的，不過她明白父母都是出於關心自己。就算是氣溫二十度，她的母親總喜歡粗聲粗氣地叫她多穿件衣服，多帶把傘，令她感到煩擾。「我們活在不同的年代，多少在思想上會有偏差，他們有時又喜歡嘮嘮叨叨……不過，總不能要求他們一把年紀才改變，來遷就自己吧。」問她與家人有何相處之道，她說﹕「一家人最重要互相體諒，互相忍讓妥協。」

保持童心最快樂

　　就讀香港城市大學專業英語傳意系二年級的熊錦瀅，也是一個自覺快樂的大學生，只是她的快樂並非來自幸福的家庭。「從小父母對我的關懷都不夠。我小學二年班已經獨個兒上學、放學，他們覺得讀書壓力不是一回事，而哭更是多餘的。媽媽經常無理取鬧，就算我生病也沒有人理。」雖然她的家庭生活並不美滿，但她卻懂得從別處尋覓快樂﹕「父母不給我關懷，我會從友情和愛情中找尋。」

男朋友不斷支持

　　錦瀅有一個交往兩年多，與他同齡的男朋友。每次家裡有事，她都會第一時間找他。「他會和我分析，為甚麼媽媽要罵我、如何避免、之後我又應該如何面對。他教我以後的路該如何走，又告訴我，我們結婚後一定會搬出來住。」每次被罵後，錦瀅也很絕望，因為最親的家人都不疼她，但男朋友持續的關懷總令她感到有希望。露出甜蜜笑容的她笑指愛情佔她快樂五成的來源，男朋友一張字條，一句慰問也能教她快樂。

快樂俯拾皆是

　　對臉上常常掛著笑容的錦瀅來說，快樂的秘訣繫於兩個字—─「童真」。「保持童真很重要，正如有童真的小朋友也比較容易哄。」她說。中七時的錦瀅，仍然會買一大堆「巫婆帽」、「恐怖黑手掌」回校慶祝萬聖節﹔現在的她，仍然對迪士尼的卡通著迷，為故事中「好人有好報」的結局而感興奮。她更笑言很喜歡和男朋友玩『雜耍』，即從遠方向他衝過去擁抱或騎膊馬玩樂，這會為他們的生活增添了點點情趣。

　　明白到被關懷是快樂的要素，她也會特別關心身邊的人。有空時就打電話給朋友，逛街時看到適合朋友的小禮物就買來送給他們，都是她表達心意的方法。「做人應該樂觀一點，凡事有兩面，對於難過的一面過分執著，只會讓自己繼續低落，快不快樂其實取決於自己。」錦瀅說。

把快樂傳開去

　　Alice（化名）成長於一個破碎家庭，自小看見父母不斷爭吵，但她並沒有因此終日悶悶不樂，反而立志當社工，報答社會人士的熱心幫忙。「這個世界有更多人比我不幸，社會在我身上花這麼多錢，我也希望回饋社會。」今年入讀香港浸會大學社工系的她滿足地說。
兩年前，Alice的父母正式離異，母親得到撫養權。但在離婚初期母親卻沒有穩定工作和收入，於是一家三口（Alice還有一弟）在生活上樣樣都要節省，令她的情緒一度受到影響。幸好，學校的一位社工協助她渡過了困難的時期，教懂她體諒母親，從母親的角度去思考和面對問題。

立志當社工傳揚愛心

　　大學教育給Alice一個實踐理想的機會﹕「認識也好、不認識也好，有些人就是幫了我很多，如果將來我也能成為一個社工，我希望把這份精神傳下去。」她說。

　　一套名為《讓愛傳出去》(Pay It Forward)的電影對她影響甚深，故事講述一個人受了別人的恩惠後，把恩惠轉贈予三個人，而那三個人又分別把恩惠再轉贈另外三個人。「自己快樂並不足夠，快樂要傳開去，才使人得到真正的快樂。」她補充。

義工服務回饋社會

　　效法該電影的主角，Alice從零三年起不斷積極參與社會服務，既策劃手工藝品的義賣活動，也到老人院協助照顧長者。兩年來，她當了超過四百小時的義工，使她於零三和零四年榮獲社署頒發的「義務工作嘉許金狀」。

　　升上大學後，Alice繼續服務社群，就連「上莊」也要和社會服務有關。目前，她正在籌辦一個探訪獨居老人的服務。

心境平靜 發掘知識

　　不快樂時你會做什麼﹖調查所得，大部分大學生都選擇睡覺、找朋友傾談或上網，而他則選擇到香港中文大學新亞書院的「天人合一亭」放鬆自己。就讀中大中文系二年級的李啟亮，自小患有肌肉萎縮症，要以輪椅輔助生活。「快樂是很快過去的、很短暫的。快樂兩個字就已經說明，『快』上快『落』。對我來說，喜悅是比較適合的詞語。」他說。

　　疾病對他的課業是一種磨練。從前，他總以為在學業上拿到好成績就是快樂，於是不斷「爭分」，以為每個問題只有一個標準答案。後來一位中學老師教他「路不是這樣走，書不是這樣讀」，他才發現，一件事物從不認識到認識，才是喜悅的根源。他現在更學會從不同的角度思考問題，從中找尋學習的喜悅。他興奮地說﹕「好像談張愛玲，教授教我們可以從女性主義、文本的角度去看，也可以從大時代的背景去看，不同的角度有不同的結果。」

　　儘管疾病讓李啟亮感到吃力，他依然積極面對。他說﹕「功課繁重，自己做得慢，那就好好分配時間，不要浪費那麼多時間漫無目的地上網，把時間用得經濟一點。面對論文來臨，我會提前做好準備。」
　　 大學生活給予他一種喜悅，這種喜悅無不和知識扯上關係的。不論是跟教授或者同學交談，都讓他認識很多不同的事物，視野也因此而擴闊了。甚至有時只是在圖書館找資料，也會讓他感到無尚的喜悅。　　

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