共同努力 融合見曙光
在重重困難當中，融合教育仍有不少成功的例子。
曾冠琮是天主教郭得勝中學的中五生，曾進行耳蝸移植手術，屬於嚴重弱聽。然而，他卻勇於表達自己的意見，不囿於聽覺上的障礙。他承認在初入學時，與同學有溝通上的困難，曾被同學嘲笑「聽唔到、講唔到。」，但在學校老師的悉心教導下，同學開始學習接受他。現時，曾冠琮已能與其他同學融洽相處，平日更會用電腦與校內的朋友聯絡。
在老師的鼓勵下，曾冠琮積極參與體操活動，不但是學校的體操隊代表，還多次在公開比賽中取得獎項。他的母親曾太說﹕「體育老師很疼他，比我們還要緊張他，可說是勞心勞力﹗」她很感激學校的協助，為曾冠琮安裝了一個「環迴系統(LOOP
SYSTEM)」，讓他能直接在耳機接收到老師的說話，聽得更清楚。而曾太也付出了不少努力﹕「我們要很有耐心。常常要陪他，鼓勵他，更要代他跟校方溝通。」
除了老師，同學對曾冠琮的幫助也功不可沒。郭得勝中學的一群中六同學，自願在每個星期三放學後為校內的融合生補習，曾冠琮遇上學習問題便可在輔導班中請教師兄師姐。
循循善誘 愛心教育
油麻地天主教小學(海泓道)的蔡淑娥去年擔任一名小一自閉生的班主任，他指出該名融合學生在初入學時的表現較差，經常大聲叫囂和吐口水，結果遭到同班同學排斥，更曾被兩三位同學圍著追打。
該校的學生輔導主任梁啟健發現後，鼓勵欺負該名融合生的同學做他的「愛心大使」，主動提供協助。蔡淑娥表示到下學期時，該名融合學生已被其他同學接納，還被全班投票選為「最受歡迎學生」。
正如該校校長張志鴻所言﹕「融合教育能教導學生如何接納他人，若這教育是做得好的話，其價值是無法衡量的。」
嚴重弱聽的曾冠琮是學校體操隊的代表。（蔡玉玲攝）