下午五時當鈴聲一響，秀茂坪天主教小學下午校的走廊上，一群同學雀躍地走到門上掛著「火星」名牌的課室上英文課，這就是推行跨級編組計劃學校轉堂的情況。跟不少學校相比，同學上英文課時的表現比較積極，主動以英語與老師對答。

跨級編組計劃，又名「高速進步課程」，是教育署一項嶄新的課程改革試驗。試驗計劃由今年九月起實施，共有六間小學獲教育署資助推行。該計劃將學生按程度跨年級編組上課，為期三年，試驗主要在英文科推行。雖然每間學校的機制和形式有分別，但主要目的都是縮窄學生之間的學習能力差異，使每位學童都接受「恰當課程」，最終達致「拔尖補底」和「高速進步」的目標。

 

統一測試　定期評核

以秀茂坪天主教小學下午校為例，負責老師楊翠珊表示，校方在暑假前安排全校學生進行統一 測試，將英文考卷的內容分為閱讀理解、寫作、口試和聆聽。「某些學生的理解和聆聽能力弱，但不表示寫作能力有問題。」楊老師認為考卷成績反映學生的真正能力。校方按學生各方面的能力，將他們分成十三個組別，每組人數由六至三十八人不等。

學期測驗後，有顯著進步的同學可以中途調組，目前已有十多人轉組。校方將每半年進行一次大規模的評核，所有同學都會被分配到新的組別繼續加強另一項英語技能。而上課時間表是經過精心設計，不會出現老師人手不足的情況。「我們安排小息前兩節為四至六年級的英文課堂，小息後兩節為一至三年級。」楊翠珊解釋。

不存標籤　因材施教

老師在編組時盡量安排年齡相近的同學編在同一組，如五、六年級為一組。校方會不用年級標籤組 別，只用「火星」、「月亮」等特別稱號。同學很難知道自己屬於哪一年級，因而不會被標籤為「降級生」或「升級生」，從而減低他們的心理負擔。

為教授不同程度的組別，該校上學期編製了四套不同主題的教材，分別是「Myself」、「My School」、「Shopping」和「Animal」。每月一個主題，每個主題再分四個程度，老師根據各組的情況補充工作紙。 楊翠珊續說﹕「教材是我們在暑假時編寫，除參考坊間的教科書和教署的樣本外，有部分更由老師創作，包括聆聽課程的錄音帶。」

自編教材　缺乏支援

不過，有部分學校因人手不足而不能自編教材。

「以往老師用了十多年的教科書，不用翻開書也可以倒轉背誦一遍，現在卻要完全摒棄，學生學甚麼、學多少和時間分配也要重新編配，所以老師第一句便問我﹕『我應怎樣做？』」楊翠珊說。

但是，坊間的教科書未必真正切合同學的學習程度，還很容易為學生帶來年級標籤。像秀茂坪天主教小學下午校般自行編寫教材的學校畢竟是少數。

增一教員　壓力未減

除了日常教學外，老師還要兼顧其他新增的行政工作，如評核、制定及檢討教材等。不過，教育署只批准每間試驗學校於三年試驗期的首年，額外聘請一名教職員。將來加入此試驗計劃的學校更不會獲得任何額外的人手資助，由此可見計劃為老師帶來沉重的工作壓力。

「教科書需要因應每年學生的程度不斷更新和整理，但教育署只容許我們在第一年增聘一位老師，往後的課程整理必會遇上很大的困難。」楊翠珊說。

香港大學教育學院教授黃錦樟也認同應該給予學校較大的彈性。

教育署課程發展處研究、評估與設計組研究主任（課程制度）徐漢光反駁，試驗學校每年有三十三萬元的資助，他們可以從中調配資源增聘老師，或是取材於外國的書籍，而不需另聘老師。

中小銜接　費煞思量 在現存體制下引入跨級編組概念，參與的學校擔心會出現中、小學課程不銜接問題。在現行的機制下，教育署並沒有正式的試卷可統一測試全體學生水平。由於今年開始取消學能測驗，教育署根據學生的校內成績進行升中派位。但如何公平地評核不同程度組別學生的英文成績，以作升中派位之用，葛量洪校友會黃埔學校現正為此問題而費煞思量。

 

對於有學校擔心中、小學課程銜接問題，徐漢光回應﹕「難道一個中五畢業的學生就真的有中五程度的英語水平嗎？老師『教過』的東西並未等於學生『學到』。只要同學能打好基礎，完全掌握較低年級課程的內容，未接觸過小六課本的同學都可應付中學的課程。」

錯誤觀念　根深蒂固

徐漢光續說，不少社會人士都存有根深蒂固的錯誤觀念，認為學生一定要使用所屬年級的課本，而且課程愈深愈好。他強調﹕「跨級編組計劃沒有承諾把人人變為天仙，只不過『死少幾錢重』而已。我們不奢求所有學生都可獲取甲等的成績，只希望可以縮窄學生在學習程度上的差距，提升整體學生的學習水平。」

試行多月　反應不俗 跨級編組計劃試行了幾個月，雖然面對不少問題，且成效還未能下定論，但多間參與試驗的小學表示反應理想。 葛量洪校友會黃埔學校校長潘天賜表示﹕「試行計劃後，老師不再只是為同學安排『搬字過紙』的沉悶功課，同學們欠交功課的情況大大減少，也不再抄功課。」

 

秀茂坪天主教小學下午校也回應說，該校有不少小一新生未讀過幼稚園，原來的課程又不包括字母的基本認識。不過現在老師可靈活安排課程，如以『收賣佬』遊戲形式教學，甚至向學生從頭教授廿六個英文字母，鞏固他們的基礎。 試驗之一的小商新村公立學校表示有意將計劃推廣至中文科。■