自今年九月起，政府落實一校一社工計劃，每所中學陸續有一名全職社工駐校，一改以往數間學校共用一名社工的局面。一校一社工雖然是各界人士夢寐以求的政策，但在推行政策的過程中，政府沒有增加資源去聘請足夠社工，而是把青少年中心的資源調到學校，涉及的青少年中心達三十五間。政府在沒有增加資源的情況下落實這計劃，對青少年來說究竟是禍還是福呢？
政府推行一校一社工政策時，把部分現有的青少年中心、溫習和閱讀室關閉，或削減青少年中心的人手，然後把多出的人手及資源分配到每間學校裡。這樣的資源調配，對青少年有一定的影響。
青少年何去何從
青少年中心的一大作用是提供不同的康樂活動，讓青少年舒緩讀書壓力，他們可在中心內打遊戲機、玩電腦、借圖書或參加各類興趣小組，若關閉青少年中心，會否令他們失去一個培育他們成長、訓練他們才能的好地方呢？
香港社會服務聯會（兒童及青年部）部門幹事崔碧珊認為，即使中心關閉，會員的流失量應該不大：「只要青少年中心在撤出時能與中心會員好好交代，妥善地安排 他們到附近另一個中心繼續接受 服務，會員流失的問題應該不太 嚴重。」
一位最近因一校一社工計劃 ，由青少年中心轉職至學校的社 工郭小姐也說：「青少年的適應 力不弱，若果他們覺得需要任何 課外的訓練，便會自己轉到其他中心繼續參加活動。」
社會工作者總工會捍衛社會福利大聯盟的發言人吳文穗則不同意此說法。他認為青少年服務是建基於感情和默契上。他說，有些青少年可能與個別社工相熟，大家互相信任。若要他到另一個中心適應新環境、新社工，他可能因兩者缺乏默契而泄氣，從此不再到青少年中心，轉到在街上與童黨聯群結隊。
除此之外，他認為地區因素也很重要，有些青少年會因為別的青少年中心離家太遠，而不再到青少年中心，而且青少年亦會對自己地區有一種親切感，這些都會導致會員流失。
常到青少年中心溫習及參加活動的文佩詩和甘嘉舜均表示，如果他們常到的沙田明愛青少年中心關閉，他們將不會轉去其他中心，因為其他中心距離住所較遠，而且也欠缺歸屬感。
溫習室縮短開放時間
一校一社工除了令青少年中心被迫關閉外，也令青少年中心內的溫習和閱讀室的開放時間縮短。甘先生是火炭某青少年中心的職員，他坦言為配合這政策作人手調配，他所服務的青少年中心舉辨的活動已減少，圖書館和自修室的開放時間亦由於削減人手而縮短。
「不少家長向我們投訴，縮短圖書館的開放時間影響小孩子溫習和做家課，但我們實在沒有辦法。」甘先生無奈地說。
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另外，甘嘉舜常到的沙田明愛青少年中心雖並未因一校一社工政策而關閉，但圖書館及自修室的開放時間卻需要縮短。而他正唸中六，要積極溫習以應付高考，現在溫習室開放時間減少，對他造成很大不便。
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青少年的抉擇
政府為推行一校一社工計劃，把青少年中心的資源調配到學校裡，減少了中心的服務。對於青少年來說，究竟青年中心的服務重要，還是學校社工提供的服務更有用呢？
郭小姐認為，施行一校一社工政策比保留青少年中心更重要：「社工在校內可以直接與同學接觸，但到青少年中心的人卻有篩選性的限制，他們可以選擇去青少年中心或是到其他地方去。」
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不過在甘嘉舜的眼中，與學校社工接觸是一件不大光采的事。「若沒犯錯的話，社工是不會主動接觸學生的。」他說在學校裏根本沒有機會接觸社工，通常被帶往見社工的均是情緒或者行為出現問題的學生。 |
文佩詩也有同感，她覺得學校社工對她來說全無意義：「我念了那麼多年書也沒有找過學校社工呢﹗學校社工給我的感覺很遙遠， 若果要我見學校社工，我一定有很 大壓力，相反這個青少年中心就像 我的第二個家﹗」當問及她若在學校社工和青少年中心兩者選擇其一 的時候，文佩詩想也不想就說：「當然是青少年中心啦﹗」
不過就讀九龍城區某中學的中三學生陳韻玲則認為，學校社工對她的幫助很大，例如午飯時間有人與她一起用膳和傾吐心事，在情緒低落的時候有人開解她，而且她本身不會去青少年中心，所以她認為學校社工對她幫助更大。■
記者 郭綠芹/龐麗珊 編輯 黃凱蒲
