九月一日開課的時候，東涌一所沒名氣、沒口碑、設施尚未完備的新校，竟可不用學生們面對考試壓力，不用他們為升學而考試，為考試而讀書......
同學們有此特權只因這校力創先河，以教育統籌委員會一直倡議的「一條龍」教學模式辦學，成為香港首間「一條龍」學校。
下課後，踏進這所今年九月才開辦的「一條龍」學校──東涌天主教學校的雨天操場上，同學們雀躍地把玩著他們帶回來一起上自然科學課的小兔、小龜。在雨天操場的一角，就讀中一的黃祖兒可隨時利用放置在雨天操場裏的鋼琴開「個人演奏會」，老師有時也前來教她。她笑說：「每當放學或無聊時，我便會走到操場彈鋼琴。」
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這一片生動活潑的校園氣氛表現出「一條龍」學校與別不同的地方。該校校長顧兆敏卻表示，此校同樣是由政府資助，學校資源和設備與一般學校校舍沒有分別。 |
免除升學試 增自學空間
顧兆敏解釋，「一條龍」的教學模式，讓學生不用為升學而考試，小六學生可安心地原校直升上中一，毋須參加代替學能測驗的基本能力評估，故他們可有更多時間和空間去學習課本以外的知識，發揮自己的潛能。
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顧兆敏指出，教育前線工作者發現有部分香港學生由小三開始已對學習失去興趣，教育檢討報告更發現有些中一學生連廿六個英文字母也不懂。即使是能夠接受高等教育的同學，很多也只是背誦能力比他人強。他又批評市面上的教科書附有一大沓補充資料指導老師怎樣教導學生，教學標準化之下的製成品只是一個個缺乏批判力和創造力學生倒模。 |
故此，校方會要求每一科老師自訂「學生個人學習計劃」及課程內容。在學生成績方面，老師不只評估學生考試和測驗的成績，也會考慮學生平時的個人表現和「學生個人學習計劃」的成績。
自學評估勝排名
顧兆敏解釋，「學生個人學習計劃」正是發掘學生潛能的重要一環。教師會為每一科設計一張「學生個人學習計劃」的「餐單」，每張 「餐單」內有八項作業，圍繞二至三個主題。每一項作業各有不同學習模式，例如，人文科一課關於選舉的專題中，教師設計的「餐單」便包括搜集有關選舉的資料、繪畫選舉時的情況、閱讀有關選舉的刊物等，學生可因應自己的能力選擇二至三項作業，目的是讓同學們發掘自己的才能和長處，成績只作評估，不會被排名次。
師生交流勝從前
除了在課程內容上下苦功外，老師能否打破傳統教育思想的規範，成了「一條龍」學校的關鍵。教育統籌局副局長楊立門強調：「教師應改變教育思想方式，不應做教科書的奴隸。」他建議教師應利用「一條龍」的教學空間來進行活動式教學，讓學生接受全面的學習經歷。
| 中一學生程麗虹描述她上課的情況說：「這裏的老師很好，對我們的發問都仔細地回答。」老師的耐心教導，使學生敢於主動發問。「當我們在功課上遇到不明白的地方，我們可以把答案欄漏空，留待與老師和同學一起討論。」 |
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另一方面，學校的功課量也比傳統學校少得多。中一學生何志浩表示，現在的功課比小學時還要少，讀書變得更輕鬆。老師常以遊戲形式上課，使課堂變得更有趣。
先鋒的疑慮與展望
雖然「一條龍」學校容許老師和學生有更大空間發展，但有人認為學生若不用擔心升中派位，便會變得懶散。楊立門指出，該校的小六生雖然毋須參加代替學能測驗的基本能力評估，但他們仍會參加基本能力測試，隨時在互聯網上測試自己的能力，評核能否達到標準。
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另外，顧兆敏指出，他們不會設筆試和口試來篩選自行報讀的學生。學生的質素難免會較參差，但他認為把資質程度不一的學生編在同一班裏，同學們能互相幫助，互相學習，最終每個學生均會有進步。 顧兆敏坦言，他們對 「一條龍」教學仍在摸索階段，惟有不停學習，吸收經驗，透過檢討學生學習的情況和回應作出改進。■ |
記者 陳志偉編輯/攝影 蘇惠儀
社工室海報上的龍是由學生的家長繪畫的，家長也為社工室的佈置出力。
