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論有關共產主義的課題時，他會避免討論中國的情況，寧
可選擇以北韓、俄羅斯等國家為例作討論，以免誤犯國安
法。
陳力深亦調整提交功課方式，保障學生討論敏感議題
時的安全。國安法實施數月後，若學生研究題目涉及敏
感內容，他允許學生只提交紙本功課，避免在網絡世界
留下痕跡。中大學生提交電子版作業前，需要經過維誠
（VeriGuide）系統的檢核，以檢測作業是否存在抄襲成
分，提交後就會在系統內留下記錄。
以紙本提交功課而無須上載電腦系統的做法，亦保障
學術自由，學生無後顧之憂，可以自在地選擇想做的題
目，避免自我審查。他指現時紅線模糊，提供額外選項雖
然會增加工作量，但為了回應學生就法例的憂慮，仍覺得
有必要。可是多番迴避紅線後，陳力深也不禁反問，是否
真的需要如此小心、焦慮：
「是我們恐懼，還是我們想的太多
呢？」
陳梓熙指在紅線下，新時代下採訪方式不會再「明刀明槍」。（鄭智霖攝）
52 大學線月刊 2021年11月
由不懼紅線到自我審查
教師不斷變陣的同時，新聞系學生在學時要執行採訪
工作，亦因社會環境轉變而自我審查。浸大傳理系四年級
生陳梓熙曾以學生記者身分，採訪反修例運動。他憶述
《國安法》生效翌日，七一遊行時他如常地拍攝示威者喊
口號，但編輯憂慮片段「帶政治色彩」，拒絕於社交媒體
發佈。他不解新法例僅僅頒佈一日，編輯就已經自我審
查，並因此與對方起爭執。
然而，到了今天他也不禁自我審查，陳梓熙苦笑指，
就算有興趣報道某些議題，也不會提議出來。反修例運動
後期，他曾想探討香港人的身分認同，但是該想法在他腦
海冒出來的那一刻就被他否決了，他自忖議題過於敏感：
「做出來一定出事。」
而在剪輯有關社運的紀錄片功課時，他曾想將示威者
喊口號及揮動「光時」旗幟的畫面加在短片中。雖然畫面
在《國安法》生效前拍攝，他相信理論上沒有犯法，但他
內心仍惶恐不安，因為影片播放日期在條例生效後，仍有
機會誤觸紅線。跟指導老師商討後，決定以其他畫面取
代。陳梓熙承認是自我審查，但審查是為了保護自己，避
免誤犯法律。