撰文｜楊凱利
起初定下「髮禁」這個題目時，忽爾憶起中學時的自己。因天生鬈髮，多次被老師質疑違反學校儀容規定，被要求遞交家長信以證明並非自行燙髮。我曾因此感到困惑，為何我需要為身體的一部分辯解，最終卻選擇沉默。直到這次採訪，我再次深刻地感受到學生面對校規時的無力感，也看到了學生爭取自主權的微光。
這次採訪的過程遠非順遂，定題後的兩週，我們依然未找到受訪者。在網上搜尋「髮禁」兩字，只見到入稟法院的兩位同學相關報道，其他學生的聲音卻杳無蹤影。正當焦頭爛額之際，我在Threads上偶然發現一則由中學生就「髮禁」發起的意見調查，評論區內有人分享成功挑戰「髮禁」的經歷，以及勉勵的說話等。透過這則帖文，我們聯繫上吳同學，談到在學校的狀況時，吳同學坦言因為怕被老師記名，所以常常不敢抬頭走路。那種壓抑與恐懼令人心酸，俗話說：「規矩是死的，人是生的」，訪問中我不停在心底反問：是什麼逼得一個學生無法抬頭做人呢？
然而，作為記者，我深知報道需公正持平。訪問學校老師後，我才理解到學校和老師的難處，他們須顧及校譽和同區家長的期望，因此只能遵從上級的指引行事。教育局亦表示各校有各自的處理方法，需靈活應對不同情況。那麼，這些深受「髮禁」困擾的學生，真的沒有出口了嗎？
直到訪問到成功挑戰「髮禁」的大學生Matthew，我才看到到一絲微光。猶記得首次打開Matthew寫給中學母校的萬字文時，我感到十分震驚，難以想像一位中五學生，能寫出堪比大學論文的英文長文。與他第一次見面時，他留著自中五開始留的長髮。當被問及會否覺得自己在中學是異類時，他堅決否定。那一刻，我既慶幸找到一個這麼獨特的例子，也明白只要勇於說出來，也許能找到解決方法。談及如何鼓勵其他學生時，Matthew說希望透過這次訪問，能影響更多人站出來表達心聲。正是那一刻，讓我首次深刻地感受到記者筆下的力量。